Знакомство а с пушкиным урок 6 класс

знакомство а с пушкиным урок 6 класс

Цели урока: Цель: повторение изученного материала о жизни и творчестве А. С. Пушкина, знакомство учащихся ещѐ с одним периодом жизни поэта. Класс: 6-А. Количество обучающихся: Тема: «Открывая страницы романа » Роман А.С.Пушкина «Дубровский» (знакомство с. особым колоритом и изяществом прозы А.С. Пушкина; выявить нравственные Разработка уроков по литературе для 6-го класса по программе.

От этих строк веет тишиной, покоем и прохладой подтверждается текстом …люблю сей темный сад С его прохладой и цветами, Сей луг, уставленный душистыми скирдами, Где светлые ручьи в кустарниках шумят; Везде передо мной подвижные картины: Здесь вижу двух озер лазурные равнины, Где парус рыбаря белеет иногда, За ними ряд холмов и нивы полосаты, Вдали рассыпанные хаты, На влажных берегах бродящие стада, Овины дымные и мельницы крылаты; Везде следы довольства и труда Продолжает заранее подготовленный ученик Первые дни в Михайловском Пушкин, отдыхая от всех утомительных условностей городского быта, с упоением наслаждается обретенной свободой.

Создана светлая, мирная картина деревни. С большой любовью и теплотой Пушкин говорит о деревенской природе, о тишине, которая располагает его к занятиям наукой и поэзией, вызывает в нём прилив творческой энергии, нравственно его очищает.

знакомство а с пушкиным урок 6 класс

Юный поэт размышляет над окружающей его действительностью и над смыслом своего существования. С гениальной прозорливостью поэта за внешним покоем и благополучием Пушкин видит и другую сторону деревенской жизни. И это увиденное до глубины души возмущает его отзывчивое на всякую несправедливость сердце. Так рождается вторая часть стихотворения: Но мысль ужасная здесь душу омрачает: Среди цветущих нив и гор Друг человечества печально замечает Не видя слез, не внемля стона, На пагубу людей избранное судьбой, Здесь барство дикое, без чувства, без закона, Присвоило себе насильственной лозой И труд, и собственность, и время земледельца.

И еще, возможно, сомнения насчет того, преобразится ли когда-нибудь мир, падут ли когда-нибудь оковы рабства, станет ли народ свободным: Увижу ль, о друзья, народ неугнетенный И рабство, падшее по манию царя, И над отечеством свободы просвещенной Взойдет ли наконец прекрасная заря?

Какие чувства вы испытывая в начале стихотворения? Они создают романтическую и умиротворенную атмосферу: Поэт рисует хижины мирных селян, на озёрах рыбари… В пейзажной зарисовке первой части стихотворения окрестности Михайловского. Такая деревня для автора — это то место, где он отдыхает от бессмысленной суеты столичной жизни, погружается в свои мысли и чувства. И здесь изобразительные средства используются поэтом, чтобы с наибольшей яркостью обличить несправедливое устройство общества: Кроме того, последние семь строк стихотворения наполнены риторическими вопросами и восклицаниями.

Они имеют характер воззвания к окружающим, выражают возмущение лирического героя и его нежелание мириться с несправедливым устройством общества. Пушкин поднимает в нем тему свободы. И если в первой части поэт предстает уединенным в настоящем моменте, то во второй он устремлен в будущее. В них есть и дуэли, и неожиданные случайности, и любовь, и смерть, и тайные страсти, и романтические приключения. Итак, за короткий промежуток времени с 9 сентября по 20 октября были закончены все пять повестей цикла.

Кто берет на себя роль издателя? Авторство же он приписал провинциальному помещику Ивану Петровичу Белкину. Что мы о нем узнаем? Выступление ученика с объяснением предисловия: От друга и соседа Белкина узнаем, что Иван Петрович родился в добропорядочной семье, вырос и вел обычную жизнь помещика после их смерти, был человек честный и кроткий, был сердечно привязан к другу А.

знакомство а с пушкиным урок 6 класс

Это первый литературный опыт Ивана Петровича, и друг в предисловии просит читателя отнестись к нему снисходительно. Для чего Пушкину понадобилась мистификация с авторством Белкина? Белкин оказывается идеальным повествователем, который не сочиняет свои истории, а лишь излагает то, что услышал от других лиц.

Несколько особ, будто бы поведавших ему свои истории см. Все эти особы люди одной среды, деревенской или городской, провинциальной, в их жизни кипят романтические страсти. То, мой батюшка, он еще сызмала к историям охотник. В чем признается Пушкин? Я поклялся застрелить его по праву дуэли за ним остался еще мой выстрел. Перекликается с сюжетом повести. Вдруг метелица кругом; Снег валит клочками; Черный вран свистит крылом, Вьется над санями; Вещий стон гласит печаль!

Чутко смотрят в темну даль, Воздымая гривы. Иллюстрация к описанию метели, в которую попал Владимир, тайный жених Марьи Гавриловны. Метель становится едва ли не главным действующим персонажем повести.

Не зрим ли каждый день гробов, седин дряхлеющей вселенной?

знакомство а с пушкиным урок 6 класс

Какой тон задает этот эпиграф? Вы заметили иронию в словах Пушкина? Во всех ты, Душенька, нарядах хороша!

Открытый урок по литературе 6 класс «Страницы жизни А. С. Пушкина»

Маскарад Лиза Акулина Бетси. В какую среду погружает нас Пушкин? Повесть знакомит нас со средой и образом жизни армейских офицеров: Вечный военный Сильвио кажется исключительной личностью, но вся его жизнь ушла на месть графу, счастливому и в жизни, и в любви. Сильвио не убивает графа, а сам пропадает, не сделав в жизни ничего значительного.

Что стало для Сильвио смыслом жизни? Вся его жизнь была положена на то, чтобы увидеть смятение и робость обидчика, заставить его затрепетать.

Урок литературы "«Открывая страницы романа…» Роман А.С.Пушкина «Дубровский»"

Какой вывод мы сделаем? Жизнь Сильвио, который поначалу представляется фигурой романтической и необыкновенной, пуста и бесплодна, так как отягщена чувством мести. Чтение эпизода описания метели. Метель соединяет Марью Гавриловну с Бурминым. Чем по прошествии времени так привлек Бурмин нашу героиню?

знакомство а с пушкиным урок 6 класс

Чтение по ролям последнего эпизода повести, когда полковник Бурмин и Марья Гавриловна выясняют, что они муж и жена. Какой вывод можно сделать? Ученики делают вывод с помощью учителя, что в этой повести свою роль сыграл случай.

В этой повести мы погружаемся в мир ремесленников, узнаем об их радостях и горестях. Учащийся передает содержание повести и делает вывод, что в мире ремесленников, куда из помещичьей среды мы попадаем, живут только наживой. А для Адриана нажива это смерть людей. Вот гробовщик ждет смерти купчихи Трюхиной, чтобы взять побольше денег с ее родственников за похороны.