Прочитай одно из знакомых тебе стихотворений выдели его рифмы

Билеты по литературе за курс 6 класса 1-ое полугодие

Фамилия ее автора — Толстой. Звали его Алексеем Николаевичем. Возможно, А вот еще одно прекрасное стихотворение Алексея Константиновича Благодаря преобладанию открытых рифм легко пропеваются (Для примера можно напомнить припев из «Песенки друзей» на слова С. Михалкова.). Цветик предлагает сочинить рассказ, сказку, загадку или стихотворение, составить Языки разных народов 1 Прочитай. Тебе не кажется, что 1 сентября напоминает Новый год? О чём нужно помнить, когда входишь в класс, приходишь к друзьям, встречаешь знакомых? Выдели его составные части. «Тебя Пастернак к телефону!» Оцепеневшие шебный смысл и предназначение: его новые стихи, .. Вы видели и очертания мадонны, и рожицы ан гелов . Все это связалось в одно страшное имя — Гойя. .. старого знакомого, я встретил первоначальный ва Роман писался тридцать лет, прочитай.

Мы вошли в очень густой лес. Подняв на спину мешок с подарками, ребята быстро пошли. Кошка проворно влезла на дерево. Все были очень удивлены таким поворотом дела. В толпе бегали туда и сюда любопытные мальчишки. По степи бегали в поисках пищи голодные волки.

На предыдущих занятиях мы говорили о русских именах и отчествах. А что такое наши фамилии? Откуда они пришли, по каким законам живут? Фамилии могут огорчать и радовать, быть предметом досады или гордости, но можно ли вообще прожить без фамилии? Давай попробуем ответить на все эти вопросы. Итак, сначала люди находят самую простую вещь - имя.

Оно неплохо отвечает на вопрос: Теперь уже мало ответить на вопрос: А когда человеческое общество становится ещё более сложным, возникает необходимость назвать у человека, кроме его имени и имени его отца, ещё какой-то важный признак. И человека начинают называть либо по месту рождения: Новгородцев, Смоленский, либо по делу, которым постоянно занят отец этого человека: Основным свойством фамилии стало то, что она передаётся по наследству.

Неправильная речь, какие-либо другие недостатки главы рода обеспечивали его потомкам фамилию Заикиных, Чернышовых, Черновых, Цыгановых, Горбуновых, Рябовых. Часто фамилии исходили от имени, национальности отца, реже - матери: Попробуй высказать предположения о происхождении твоей фамилии. Подумай и ответь, какой могла быть фамилия человека, если: Водите, учитесь, усыплю, накрою, козлы, село, пекло.

Образуй пару по образцу: Какие слова в современном русском языке сохранили в себе этот древний корень? Сегодня мы поговорим о топонимах. Топонимика - наука, изучающая происхождение географических названийтопонимов. Человек склонен всему, что он увидит, обязательно дать название. Люди с наслаждением дают имена чему и кому угодно - травам, деревьям, зверям и зверюшкам. А для чего люди дают имена собственные улицам и городам, рекам и озёрам?

Обратимся опять к книге Успенского. Поселите себя мысленно в городе, где ни одна улица никак не называется: А откуда возникали эти имена? Определи, являются слова в парах синонимами или антонимами. Отважный - смелый; хрупкий - сильный; страх - ужас; расширить - уменьшить; чёткий - смутный; торопиться - мешкать.

Седлай же, брат, своих борзых коней, а мои готовы, уже осёдланы у Курска. А мои куряне - бывалые воины: Подчеркни в этом отрывке слова, которые не употребляются в нашем современном языке. Обрати внимание на то, что некоторые из них исчезли из языка совсем, например: Другие называют предметы, которыми люди сейчас в повседневной жизни не пользуются: Третьи имеют ныне другое наименование: Сегодня оно употребляется только в литературных произведениях.

Слово витязь как название воина употреблялось в старинных русских письменных памятниках. Оно известно большинству славянских языков с глубокой древности. И поясняют, что в старину толмачами называли переводчиков, владевших навыками устного перевода. К их услугам прибегали при встречах с иноземцами в бытовой, неофициальной обстановке, в коротких деловых переговорах и беседах. Людей образованных, владевших искусством письменного перевода, называли переводчиками.

Так, в штате Московского Посольского приказа в году числилось 16 переводчиков и 41 толмач. В парах слов найди и подчеркни устаревшие слова. Вспомни и запиши несколько устаревших слов. Выстиранное бельё наматывалось на валик и разравнивалось с помощью доски с рубцами, которая называлась рубель. Прочти устаревшие слова и соответствующе им слова современного языка. Запомни, как в старину назывались части головы человека.

Сделай соответствующие записи в таблице. Лоб чело, щека- ланита, губы уста, глаз око, шея выя. Найди и подпиши в пушкинских строчках устаревшие слова. Соедини линией устаревшие слова с их синонимами.

Какие слова появились в языке совсем недавно? Раскрась эти слова цветным карандашом. С помощью рисунков вставь в пословицу поговорку пропущенное слово. Расшифруй фразеологизм, используя схему. Берёза очень любима в России.

Много народных песен посвящено этому дереву. Она часто упоминается в стихах и рассказах русских поэтов и писателей. Берёзы были привезены и посажены в центре Берлина, столицы Германии, на могилах советских солдат, погибших в последние дни Великой Отечественной войны. Может быть, отрывок из рассказа Ивана Соколова-Микитова поможет тебе ответить на этот вопрос. Белые стволы покрыты тонкой берёстой. Как только сойдёт снег, набухают на берёзах смолистые, душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки берёзы каплет живительный сладкий сок.

Есть в русской природе особенный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Как хороши молодые берёзовые листочки! Можешь ли ты сказать, как автор назвал свой рассказ? Что тебе помогло определить заглавие текста? Представь себе, что ты получил письмо от своего друга из Африки. Он никогда не видел наши берёзы и хочет узнать, почему в России их так любят. Ответь на его письмо.

Почему мы так любим берёзу? Какого типа текст у нас получился? О каком типе текста мы сегодня ещё не говорили? Чем повествование отличается от рассуждения и описания? У Константина Паустовского есть рассказ о берёзе. Прочитай отрывок из этого рассказа: Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось.

Зима у нас длинная, затяжная, лето гораздо короче зимы, а осень проходит мгновенно и оставляет впечатление промелькнувшей за окном золотой птицы. Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет пятнадцати Корни он обложил сырым мхом и обернул рогожей.

Мы принесли из сарая ящик, насыпали его доверху землёй и пересадили в него маленькую берёзу. Ящик поставили в самой светлой и тёплой комнате у окна, и через день опустившиеся ветви берёзы поднялись, вся она повеселела, и даже листья у неё шумели, когда сквозной ветер врывался в комнату. В саду поселилась осень, но листья нашей берёзы оставались зелёными и живыми. К какому типу текста отнесём этот отрывок? Чаще всего в литературных произведениях встречаются смешанные типы текстов.

Если ты хочешь хорошо писать сочинения и изложения, учись описывать предметы и явления, рассуждать, правильно строить повествование.

Игрок игрун, певец певун, ягода ягодина, правда правота, находка нахождение, соседний - соседский. Сможешь ли ты самостоятельно придумать похожую пару слов? Листья в поле пожелтели, И кружатся, и летят; Лишь в бору, поникши, ели Зелень мрачную хранят Зверь отважный поневоле Скрыться где-нибудь спешит, Ночью месяц тускл и поле Сквозь туман лишь серебрит. С какой целью поэт написал это стихотворение?

Назови тему этого текста. В этом стихотворении тема совпадает с заглавием. Можем ли мы сказать, что прочитали текст? Начни свой ответ со слов: Как называются самые важные, главные слова, которые мы можем выделить в тексте? Для чего мы выделяем их? По опорным словам составь и запиши текст. Сбросил листву, ковёр из листьев, осенняя свежесть, тишина, белка, тяжёлый жёлудь, природа, ожидание зимы.

А теперь реши задачу-шутку А старик ему в ответ: Только называй меня не отец, а так, что с любого конца это слово читай - всё значение одинаковое. И имя моей бабки с тем же свойством.

А был я сейчас в поле, на краю которого стоит мой домик, название которого можно как угодно читать. Около домика растёт растение с чудным названием, что читается одинаково. А когда я на флоте служил, то меня называли так, что читай хоть слева, хоть справа - всё одинаково. Вот и догадайся, что к чему! Запиши слова, которые загадал старик. Сегодня с утра поднялся сильный ветер.

Современные стихи, которые вынимают из тебя душу

Сильные порывы раскачивали деревья. Потом хлынул сильный дождь с градом. Слышались сильные удары крупных градин по стёклам домов. К вечеру сильное ненастье сменилось хорошей погодой. На прошлом занятии мы говорили о тексте. Щётка всё подметает за скребком. Зимой снег на улицах города убирают машинами. Она идёт, скребком очищает снег и отгребает его в сторону. Вот машина с железным скребком и круглой щёткой. Можно ли сказать, что это текст? Составь из этих предложений текст.

Расставь цифры, которые укажут порядок предложений в тексте. Расскажи, как эти предложения связаны друг с другом. Прочитай предложения и самостоятельно составь из них текст.

Озаглавь и запиши. Подумай, как предложения в твоём тексте связаны друг с другом. Был первый весенний день. Оно выплыло из-за верхушек деревьев и осветило весь лес тёплым весенним светом. А зима никак не хотела уступать. С утра выглянуло солнышко. Всю землю ещё укрывал белый холодный снег.

Но с 32 33 кончика каждой из них упала на снег первая тёплая капля. На концах елей висели сосульки. Какие слова получатся из данных слов, если буквы глухих согласных звуков заменить парными буквами звонких согласных звуков? Составь пары слов по указанным смысловым отношениям. Он жил с отцом и матерью в узкой ложбине. Но однажды летом произошло наводнение, и вода понесла его вдоль придорожного рва.

Он брыкался и барахтался, как. Наконец ему удалось ухватиться за плывущий пучок травы, и там он держался, пока не лишился сознания. Связаны между собой предложения в этом отрывке или нет? Как связаны между собой предложения в этом отрывке? Найди и подчеркни в этих предложениях слова, которые сцепляют, связывают их в цепочку. А теперь прочитай отрывок из сказки Корнея Чуковского. Скоро все звери, у которых были плохие глаза, получили от доктора Айболита очки. Лошади стали ходить в очках, коровы - в очках, кошки и собаки в очках.

Даже старые вороны не вылетали из гнёзд без очков. Какое слово помогает соединить предложения в этом отрывке между собой? Для чего автор повторяет его много раз? Если предложения в тексте связаны между собой последовательно при помощи местоимений, повторения одного и того же слова или слов, близких по значению, такая связь называется ЦЕПНОЙ последовательной. Оля и Лена шли по улице и громко болтали. Оля не заметила, как толкнула женщину с тяжёлой сумкой.

Из сумки посыпались пакеты, но девочки прошли мимо. На автобусной остановке Оля и Лена, расталкивая людей, первыми влезли в автобус и заняли свободные места. Около них стояли пожилые люди, но девочки продолжали весело болтать, не обращая на них внимания. Вырази своё мнение о поведении девочек. С помощью данных слов измени рассказ так, чтобы Оля и Лена оказались вежливыми. Уступили место, входили спокойно, тихо разговаривали друг с другом, увидели, собрали.

Можем ли мы сказать, что предложения в этом тексте связаны между собой цепной связью? В данных пословицах спрятана ещё одна хорошо известная пословица - в каждой по одному слову. Найди эти слова и запиши пословицу. Не разгрызть ореха - не съесть ядра. Спеши не спеши, а поторапливайся. Языком прорыва не залатаешь. Не торопись ехать, торопись кормить. За делом и в Москву невелик переезд. На предыдущем занятии мы говорили о цепной связи предложений в тексте.

Составь из них текст, в котором предложения соединяются цепной связью. Запиши его и озаглавь. Всю долгую зиму в лесах и полях пахло снегом. Струйками стекают с первых клейких листочков берёз, капают вместе с берёзовым соком. Сейчас оттаяли новые запахи. К каждому слову подбери другое, близкое по значению. Если задание выполнишь правильно, то, прочитав вниз первые буквы слов второго столбика, получишь знакомый тебе термин. Долгая зима была, наконец, позади.

Весна вступила в свои права. Возвращались перелётные птицы деревья и кусты покрывались свежей зеленью. Пернатые обитатели лесов и полей прилетали из тёплых стран.

Не владей бобром, а владей умом. У грача лечись, у умного учись. Доброе тело само себя хвалит. У короткого ужа длинный язык. Говорить без дела - что на воле рисовать. Лось добра не даёт. Не пилою дерутся, а умением. Кончилась тёплая, летняя ночь. Занимается над лесом утренняя заря. Над лесными полянами ещё стелется лёгкий туман.

Прохладною росой покрыта листва на деревьях. Уже проснулись певчие птицы. Закуковала и поперхнулась спросонья кукушка. Скоро взойдёт, обсушит росу тёплое солнышко. Привечая солнышко, ещё громче запоют птицы. Растает туман над поляной. Соколову-Микитову Можем ли мы сказать, что каждое последующее предложение связано с предыдущим цепной связью?

Что объединяет данные предложения в единый текст, если они не связаны между собой по цепочке? Составь из данных предложений текст с параллельной связью. Мы пришли домой только на рассвете. В парке куковала запоздалая кукушка. Молодой месяц низко висел над лесом и нежный его свет блестел в дождевых лужах. Потом луна зашла, загорелись звёзды, но их скоро закрыл предрассветный туман.

Узнай пословицу по рисунку. В сиреневых кустах, которые своими нежными пахучими цветами лезли прямо в лицо, копошились воробьи. Антон Чехов На нас плывут Между домами Сиреневые облака.

Ответь на шуточные вопросы: Какую часть лица на корабле найдём? Какую часть слова можно в земле найти? Что можно от пальто отрезать и к реке приставить? Какой частью горы можно волосы расчёсывать? Какую часть обуви найдём у горы? Что можно найти у ребёнка, стола, гриба и циркуля?

По какому головному убору молотком бьют? Прочитай отрывок из рассказа Л. Найди и подчеркни в этом тексте глаголы, определи их время. Лебеди стадом летели из холодной стороны в тёплые земли. Они летели через море. Они летели день и ночь, и другой день и другую ночь они летели, не отдыхая, над водою. На небе был полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду. Все лебеди уморились, махая крыльями; но они не останавливались и летели. Впереди летели старые, сильные лебеди, сзади летели те, которые были моложе и слабее.

Один молодой лебедь летел позади. Он взмахнул крыльями и не мог лететь. Тогда он, распустив крылья, пошёл. Он ближе и ближе спускался к воде, а товарищи его дальше и дальше белелись в месячном свете. Лебедь опустился на воду и сложил крылья. Море всколыхнулось под ним и покачало. Стадо лебедей чуть виднелось белой чертой в светлом небе. И чуть слышно было в тишине, как звенели их крылья. Когда они совсем скрылись из вида, лебедь загнул назад шею и закрыл. Он не шевелился, и только море, поднимаясь и опускаясь широкой полосой, поднимало и опускало.

Перед зарёй лёгкий ветерок стал колыхать море. И вода плескала в белую грудь лебедя. На востоке краснела заря, и месяц и звёзды стали бледнее. Лебедь вытянул шею, взмахнул крыльями, приподнялся и полетел, цепляя крыльями по воде. Он поднимался выше и выше и полетел один над тёмными всколыхавшимися волнами.

Лев Толстой Случайно ли автор все глаголы употребил в прошедшем времени? Для чего он это сделал, если мы представляем всё происходящее в настоящем времени? Может ли в тексте изменяться временной план? Прочитай текст, раздели его на части, определи время глаголов в каждой части. У освещённой солнцем старой сосны резвятся весёлые проказницы-белки. Радуются они тёплому солнышку, светлой весне. Меняют к весне свои 38 39 пушистые серые шубки. Рыжими становятся у белок их спинки и пышные хвосты.

Всю долгую зиму жили белки в высоком лесу. От ветра и стужи прятались в тёплых гнёздах, забирались в глубокие дупла деревьев.

С ёлки на ёлку, с сосны на сосну носились по лесу, грызли смолистые тяжёлые шишки. Много забот будет летом у белок. Выкормить маленьких бельчат, собрать, спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов. Иван Соколов-Микитов Как ты думаешь, почему автор для каждой части употребил свой временной план? Сделай вывод о том, от чего зависит выбор временного плана в тексте. Хлеб на Руси всегда являлся важнейшим продуктом. Он был символом достатка, хорошего заработка.

Поэтому гостей встречали хлебомсолью. Отсюда и большое количество фразеологизмов, связанных с этим словом. Объясни значение данных фразеологизмов: Отбивать хлеб у кого-то. Сидеть на хлебе и воде. Почти в таком же значении употреблялось слово КАША одно из основных блюд русской национальной кухни. Что означают данные выражения?

Чистой скатертью покрылась и отдыхает земля. Тяжёлыми белыми шапками накрылся и притих лес. Вот у обглоданных осинок наторопил ночью зайчишка-беляк. Красивой цепочкой вьётся по лесной опушке след старого лиса. По самому краю поля, след в след, прошли разбойники-волки. А через наезженную дорогу, взрывая копытами снег, перешли лоси Много крупных и мелких зверей и птиц живёт и кормится в накрытом снежной нависью, притихшем зимнем лесу.

Найди и подчеркни в тексте глаголы. Можно ли говорить о едином временном плане в этом рассказе? Объясни, почему автор употребил в этом рассказе разные формы времени глаголов. Можно ли в последнем абзаце поменять время глаголов на прошедшее? В повествовательных текстах временной план может быть нарушен. Но время глаголов-сказуемых - соотносится. Поставь глаголы в тексте в нужную форму. Объясни выбор времени глаголов. Белочке зимой ни мороз, ни ветер не страшны.

Как метель, непогода - белка скорей к гнезду. Гнездо у белки, как у птицы,: Да как - то ловко - будто большой шар, круглое, а сбоку лазейка.

Внутри гнездо сухой мягкой подстилкой: Потом клубочком, пушистым хвостиком. Чаплиной Как ты думаешь, временная соотнесённость глаголов была необходима в этом тексте или можно было бы употребить глаголы в одной временной форме? Стал бы текст от этого лучше? Пассажирский самолёт летел из Москвы в Прагу. Он летел несколько часов. Крылатая машина поднялась высоко и летела выше облаков. Воздушный 40 41 лайнер летел с очень высокой скоростью. Он летел над несколькими европейскими странами.

Придумай словосочетания с каждым словом так, чтобы оно в одном словосочетании являлись бы именем существительным, а в другом - глаголом. Исправь в тексте допущенные ошибки во временной соотнесённости глаголов. Обрядила зима сосны и ели в тяжёлые снеговые шубы; до самых бровей нахлобучивает им белоснежные шапки; пуховые варежки на ветки надевает.

Стояли лесные богатыри друг возле друга, стояли чинно, спокойно. А внизу под ними разные кустики да молоденькие деревца укрылись. Их, словно детишек, Зима тоже в белые шубки одевает. И на рябинку, что у самой опушки росла, белое покрывало накинула. На концах ветвей у рябины грозди ягод висят, точно красные серьги из-под белого покрывала виднелись.

К указанным частям слов из 1 столбика подбери и подставь вместо чёрточки вторую часть - имя существительное, в единственном или множественном числе, при помощи которого составилось бы третье слово.

Гроза в мае - какая? Дождь осенью - какой? Листья летом - какие? Листья весной - какие? Снег зимой - какой? Деревья зимой - какие? Снег весной - какой? Ведь стилем stilos по-гречески называлась заострённая с одного конца палочка.

По-русски такая палочка называлась стило. Такой палочкой писали царапали по дощечке, намазанной воском; другой конец палочки имел форму лопатки - им разравнивали воск, стирая написанное. Сегодня слово стиль имеет несколько значений ты можешь прочитать о них в толковом словаре. Высказывания, годящиеся для одного стиля речи, очень часто совершенно не подходят для другого. Никого не удивит, как писал Л.

Успенский, разговор двух мальчишек между собою: Но представь подобную запись в дневнике ученика: В русском языке обычно выделяются разговорный и книжный стили. Особо выделяется стиль художественной литературы.

Каждый из стилей речи используется и в устной и в письменной речи, но для каждого из них существует наиболее характерная форма использования. Разговорный стиль мы чаще всего употребляем при устном общении друг с другом, а для различных видов книжного стиля используем письменную речь.

Речевой стиль предполагает и определённый выбор слов. Развитию нашей связной речи устной и письменной посвящены такие разделы науки о языке как стилистика и культура речи. Какой из них написан в разговорном стиле, а какой - в книжном?

Утром Зиньку разбудил весёлый громкий крик воробьёв. Она вылетела из гнезда и спросила их: И люди сегодня всю ночь шумели, спать не давали. Ведь сегодня Новый год, вот все и радуются - и люди, и. Солнце возвращается к нам и начинает свой календарь. Сегодня первый день января. Год состоит из месяцев, и январь - его первый месяц, носик года.

За ним идут ещё десять месяцев - столько, 43 44 сколько у тебя пальцев на лапках: А самый последний месяц, двенадцатый, хвостик года - декабрь. А называются все они уж больно мудрёно. По Виталию Бианки Почему число дней в месяцах бывает разным? Первыми, кто достаточно точно измерил продолжительность года, были древние египтяне.

Они пользовались лунным месячным календарём, основанным на том, что через каждые дней наступает новолуние. Но, к сожалению, такой календарь не был полным. Римляне тоже пользовались сначала лунным календарём. Но для того чтобы он совпадал с солнечным годом, им время от времени приходилось прибавлять дополнительные месяцы. С принятием такого календаря необходимо было внести поправки в продолжительность каждого месяца. Что это были за поправки? Раньше январь считался одиннадцатым месяцем в году и длился двадцать девять дней.

Системы рифмовкиСатурния

При Цезаре этот месяц стал, наоборот, первым и не таким коротким. Ведь теперь в нём был 31 день. Февраль, уже второй месяц года, стал длиться всего 29 дней 30 в високосном годупоскольку император Август приказал забрать у февраля один день и передать его августу месяцу. В марте, как и прежде, уместился 31 день. Апрель, как классический лунный месяц, состоял из 29 дней, но Цезарь решил продлить его ещё на один день. Май остался таким же, как в старину, и длился 31 день.

В июне подобно апрелю, было 29 дней, его также продлили на один день. Что же касается июля, названного в честь самого Юлия Цезаря, великий император не пожалел для него несколько дней и удлинил его до 31 дня. Когда август ещё считался лунным месяцем, в нём был 29 дней. Цезарь продлил его на один день. Но император Август, назвавший этот летний месяц в честь самого себя, решил сравнять его с июлем и поэтому отобрал один день у февраля.

Таким образом, август, как и июль, стал насчитывать 31 день. Лунный месяц сентябрь длился 29 дней, но Цезарь прибавил ему два дня. И император Август реши сократить его на один день, чтобы он длился 30 дней. При Цезаре в октябре было 30 дней, Август же увеличь этот месяц на один день. А ноябрь, наоборот, сократил с 31 при Цезаре до 30 дней. Что же касается 44 45 декабря, то он тоже подобно всем лунным месяцам, длился 29 дней, но Цезарь прибавил ему один день, а Август довёл это число до Все эти изменения были связаны с тем, что точный календарь должен был состоять из дней.

Как ты уже заметил, продолжительность каждого месяца произвольно определялась двумя великими римскими императорами, согласно их собственным желаниям. А календарь, которым мы с тобой пользуемся, был заимствован у римлян. Аркадий Леокум Задание 3. Заполни пустые клетки недостающими буквами и прочитай сложные имена существительных с такими значениями: Специалист по выращиванию сада. Паровой двигатель на колёсах.

Канал для выхода дыма из печи. Русская народная игра с пением и пляской. Приспособление для пробивания отверстий в бумаге. Металлический сосуд с трубой для кипячения воды для чая.

Какое животное и какой военный корабль имеют одинаковое название? Какая игла не тонет в море? Как можно понять предложение: Сегодня мы подробнее познакомимся с разговорным стилем речи. Как ты думаешь, разговорный стиль относится к устной или к письменной форме речи? Разговорный стиль можно разделить на литературно-разговорный и разговорно-бытовой стили. В разговорном стиле часто употребляются слова эмоционально окрашенные, слова ласкательные, шутливые, бранные, уменьшительные, презрительные.

Большая часть фразеологизмов в русском языке имеет разговорную окраску: Докажи, что они относятся к разговорному стилю. Зелёная ряска на поверхности пруда заколебалась, и появилась большая, страшная змеиная голова.

Но это была не змея. Это была никому не страшная, пожилая черепаха Тортила с подслеповатыми глазами. Занесло тебя в Страну Дураков.

Все стихи Владимира Маяковского

Скучнейшие дни — не уснуть бы! Дом, работа, безделье и быт, интернет И холодная пыль, и обычные судьбы, Где невинным мечтам воплощения. И не станет никто все свои заблуждения Хоронить навсегда в своих думах, как прах, И так редко рождается тень вдохновения В перегруженных завистью чёрствых умах! Ведь зачем создавать, если можно разрушить, И предать чью-то мысль жару вечных костров?

Но латают потом свои жалкие души Те же люди за счёт единичных творцов. Между ночью и сном — слишком зыбкие узы, Потому ли творцу в эту ночь не уснуть?

И рыдает во тьме его бедная муза, И рождается жизни упрямая суть. Но как быть, когда ложью туманится разум? Где найти свой маяк, вещий ориентир? В этом мире никто никому не обязан Неужели таким должен быть этот мир? Лера Чеботарёва Литературный процесс в Кишиневе протекает достаточно активно.

Столичная молодежь и молодежь из регионов Молдовы часто принимает участие в поэтических встречах разного рода, а также сами организуют.

Большой разговор

Из самых удачных проектов, связанных с литературным процессом, можно выделить четыре основных: Ассоциация Русских писателей Республики Молдова. Возглавляет ассоциацию талантливый поэт — Олеся Рудягина. Возраст членов ассоциации разнится. Члены ассоциации являются лауреатами множества литературных премий. Молодые ребята — участники престижных форумов молодых писателей. Про уровень форума можно сказать, назвав несколько имен его участников в разные годы: В конце прошлого года при поддержке Минкульта были изданы несколько сборников молдавских писателей.

В библиотеках Молдовы можно найти эти книги. Его организаторы — Иса Райн и Андрей Бурда — смогли создать непринужденную творческую атмосферу и привлечь широкую аудиторию читающих и думающих ребят.

Это лучшая площадка для творческих людей, где каждый может представить себя и свое творчество. Эта площадка стала местом встреч людей, близких по духу. Благодаря организатору Илье Грому в марте состоялся и международный фестиваль поэзии в нашем городе.

Именно Илья стал куратором феста в Молдове. Их идейный вдохновитель и основной организатор — Павел Сушко. Если говорить о себе, то я состою в ассоциации с года. Пишу стихи, прозу, драматургию и сценарии. Публикуюсь, езжу на форумы. Это заявка на создание у нас в стране лаборатории современной режиссуры и молодой драматургии.

Пока дела идут сложно. У нашего коллектива напрочь отсутствует финансирование и постоянное место обитания. Но энтузиазм и желание работать зашкаливает.

Надеюсь, этот проект вызовет интерес в нашем городе. Потому что наши основные театры редко берут в работу современные пьесы. А этого очень не хватает. Но это всё, мечты, мечты, мечты Татьяна Титушкина Меня зовут Татьяна. Стихотворения и песни сочиняю с детства, а прозу начала писать с десяти лет. О возможностях, предоставляемых у нас в Молдове для молодых авторов, хочу рассказать на своём собственном примере.

Начинается всё со школы, а точнее — со средних классов. В жюри настоящие мэтры — члены Союза писателей Молдовы. Они не только прочтут и выслушают представленные работы, но и могут высказать замечания, и дать дельные советы, на какие места стоит обратить внимание, что и как лучше подправить.